Oleg Jakonen  näyttää kansiostaan  kuvaa, jonka
avulla  hän   kertoo  olleensa   koulun  kanssa
keilaamassa.   Ilman   kuvaa  asia   ei   olisi
selvinnyt, sillä Oleg ei puhu lainkaan.

Kuvat kommunikoinnin välineeksi Kuvien merkitys
kommunikoinnissa    selvisi   Olegille    vasta
hiljattain,   kun   hänen   kanssaan   alettiin
harjoitella  niiden  käyttämistä kuvan  vaihdon
avulla:  Oleg  sai haluamansa  asian  antamalla
tätä asiaa tarkoittavan kuvan juttukumppanille.
Olegilla on  ollut aiemminkin  kuvia käytössään
neljän kansiollisen  verran. Hän  katseli kyllä
kuvia mielellään,  mutta ei  yrittänyt ilmaista
niillä asioita.

Kuvat eivät  toimineet kommunikoinnin välineenä
ja paljon sanottavaa jäi sanQmatta.

Asuttuaan   kolme   vuotta   laitoksessa   Oleg
pääsi    muuttamaan     kaksioon    asuntolaan,
jossa    on   saatavilla    ympärivuorokautinen
tuki    tarvittaessa.Aktiivisen   ja    osaavan
henkilökunnan ansiosta kuvien kommunikatiivinen
merkitys   aukesi   Olegille   nopeasti.   Sekä
koulussa että asuntolassa otet-

Oleg   jakon'en   ja   opettaja   Tiina   Alkio
keskustelevat edellisviikon tapahtumista.

Lähihenkilöiden   osuus    on   erittäin   tär-
keää   kommunikoinnin    mallittamisessa,   ke-
hittämisessä, tukemisessa ja ylläpitämises- sä.
Jos  valtaosalla asiakkaista  - asuntolas-  sa,
koulussa tai  työkeskuksessa - on  vai- keuksia
vuorovaikutuksen  alueella,  lisään-  tyy  myös
henkilöstön tiedon saannin tarve.

haaste hyvin vastaan ja työntekijät tukivat

Aktiivisen  kuvien  käytön   kautta  Olegin  ja
lähi-ihmisten kommunikointi on muuttu-

Olegia eteenpäin.

nut vastavuoroisemmaksi. Oleg on oivalta-

nut, että hänen viesteillään on merkitystä

ja hän pystyy vaikuttamaan niillä asioihin.

Tämän   myötä   Oleg   on   aktivoitunut   myös
viittomaan ja ääntelemään.

tiin kommunikoinnin kehittämiseen Iiittyvä

Mailittaminen    Olegin    kommunikointikansiot
suunniteltiin  uudestaan   järjestämällä  kuvat
aiheittain hel-

pommin löydettäviksi.Lisäksi kuvavalikkoon

Työntekijöillä tulisi olla mahdollisuus opis-

lisättiin määreitä merkitseviä kuvia. Niiden

Lähihenkilöiden tuki tärkeää

kella ja saada tarvitsemaansa tietoa puhet-

avulla Oleg pystyy laajentamaan yhdellä ku-

Mitä toimivampi kommunikointi on tuonut

ta tukevan ja korvaavan kommunikoinnin

valla kertomansa asian tarkoittamaan joko

tullessaan? Olegin isoäiti, Viola Heisto-

mahdollisuuksista. Tätä kautta lähi-ihmis-

mennyttä tapahtumaa, pyyntöä, kysymystä,

nen, on tyytyväinen nykyiseen tilanteeseen.

ten taidot vuorovaikutuskumppaneina ke-

totearnista tai jotakin toista henkilöä.

Hänen mukaansa kommunikoinnin kehitty-

hittyvät ja yhteisössä löydetään oma "kie-

käyttöön. Jos lähi-ihmiset luopuvat kuvien

misen  myötä  Oleg   on  saanut  itsevarmuutta,
tullut  onnellisemmaksi  ja rauhoittunut.  Myös
ahdistuneisuus on vähentynyt. Samaa

li",   jota  kaikki   ymmärtävät  ja   pystyvät
käyttämään.  Mahdollisuus   kommunikointiin  on
jokaisen ihmisen perusoikeus.Tämän pitäi-

aktiivisesta käyttämisestä, myös Oleg saat-

mieltä ollaan asuntolassa. Olegin koulu ja

si toteutua keinoista riippumatta.

taa palata vanhaan kommunikointitapaansa.

Lisäksi tarvitaan vielä paljon aktiiyista kuvi-

asuntola   sekä   muu   lähipiiri   on   tehnyt
aktiivista työtä yli puolen vuoden ajan tukien

en  käytön   harjoittelua  arkitilanteissa.Tätä
kautta Olegin taidot kehittyvät.

Olegin           kommunikointia           kohti
vuorovaikutuksellisuutta.Tämä       työ      on
kannattanut.

Vaikka Oleg  ymmärtää hyvin  kuulemansa puheen,
hän tarvitsee mallia kuvien

Annakaisa Ojanen, puheterapeutti

,